Sinopsis
En 1949, Clément Mathieu, profesor de música en paro, empieza a trabajar como vigilante en un internado de reeducación de menores problemáticos. Especialmente represivo, el sistema de educación del director Rachin apenas logra mantener la autoridad sobre los alumnos difíciles. El mismo Mathieu siente una íntima rebeldía ante los métodos de Rachin y una mezcla de desconcierto y compasión por los chicos. En sus esfuerzos por acercarse a ellos, descubre que la música atrae poderosamente el interés de los alumnos y se entrega a la tarea de familiarizarlos con el canto, al tiempo que va transformando sus vidas para siempre.
Temática
Educación, música y confianza
Educación. La historia muestra la necesidad de un modelo educativo basado en la confianza, la compresión y el afecto que logra como respuesta el respeto a la autoridad muy distinto de la sumisión al autoritarismo.
Música. La película presenta la música como nexo de unión, de aprendizaje y de apertura del ser humano que aporta esperanza.
Confianza. La historia describe la necesidad de confiar en lo mejor del ser humano y en la importancia de distinguir entre el juicio a los hechos y a la persona.
Sugerencias para ver y escuchar la película
Una película se puede ver y escuchar de muchas maneras. Ofrecemos unos puntos de referencia. Concretamente, sugerimos ver y escuchar la película…
…hacia adentro. Reflexionar sobre lo que la película nos sugiere en primera persona y sobre las preguntas que nos plantea en nuestra propia vida. No pretendemos buscar respuestas definitivas, atendemos a las resonancias que nos deja.
…hacia fuera. Promover un coloquio sobre la película en familia o en grupo. No se trata de llegar a conclusiones. Compartimos lo que hemos sentido y percibido e intentamos escuchar y entender la percepción diferente de los otros.
…no sólo con la cabeza, también con el corazón. Se trata de dejar por un momento a un lado los prejuicios ideológicos o ideas preconcebidas para que, al hilo de lo que nos cuenta la película, puedan hablar los sentimientos.
…y después de algún tiempo repensar. Estar atentos al poso que la película deja después de unos días. Ese «poso» es una impresión en la que se funden nuestra reflexión sobre lo que hemos visto y la vida propia que la historia cobra en nosotros/as.
Algunas preguntas…
…antes de la película
· Sobre la autoridad: ¿Qué diferencia la autoridad del autoritarismo? ¿Qué los caracteriza?
· Sobre la mentira: ¿Qué hay detrás de una mentira? ¿Por qué mentimos? ¿Puede una mentira ser inocente?
· Sobre el castigo: ¿Qué se logra castigando? ¿Cómo lograr la motivación del ser humano?
…después de la película
· «Si no es culpable hoy, lo será mañana. No tienen remedio». ¿Qué se espera de una actitud así? ¿Cómo se enfrenta Mathieu a esta forma de mirar a los niños del internado?
· ¿Cómo logra Mathieu que los niños cambien de actitud? ¿Qué posibilita que Pierre le mire con agradecimiento?
· Para Pépinot, ¿qué relación existe entre el sábado, Mathieu y la esperanza?
Con la colaboración de Itxasne Etxeberria.
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